Formations à l'ISPB
Module n° 9
Techniques de mémorisation active et lecture rapide
Public concerné :
Enseignants, Membres du personnel scolaire, du fondamental et du secondaire, ordinaire et spécialisé, Personnel CPMS
Objectifs :
La mémoire se développe, s’entretient et s’organise. Comment comprendre son système de mémorisation ? Mémoire et oubli,
comment hiérarchiser et classer ? La mémoire et les sollicitations émotionnelles, comment organiser les classements de matières, de repères, de signes ? On parle de «mémoire sélective», qui est un outil pour agir et de «mémoire latente», qui est une réserve pour mieux anticiper. Comment entraîner les élèves à des techniques de mémorisation rationnelles, pratiques et productives ?
Ce module entraînera les participants à des éléments de techniques de lecture rapide (un appui pour le maître, une ressource pour
l’élève pour soutenir l’apprentissage et l’entraînement à la lecture), de mémorisation et à la synthèse et structuration de documents
(de toutes natures).
Les exercices ont pour objet de familiariser les participants avec une méthode de décryptage des informations et les entraîner en
matière de mémorisation.
Contenus :
• Exercices de lecture et de repérage des indices d’information
• Exercices de mémorisation méthodique (comment trier, classer ?)
• Amélioration et développement de la vitesse de mémorisation, exercices de mémorisation rapide (mémoire vive et mémoire
latente, mises en situations, exercices, rappels,…)
• Comment développer sa vitesse de lecture et traiter un document en conséquence ?
• Les «mind-maps» (cartes mentales de représentation) peuvent être utilisées pour :
- faire l’esquisse d’un projet
- consigner des idées par écrit
- faire le squelette de présentations
- analyser des problèmes
Les «mind-maps» (cartes mentales de représentation) :
- renforcent la mémoire
- donnent une vue d’ensemble
- font économiser du temps
- font exprimer des idées non dites
- peuvent être complétées à volonté
• Reformulation des acquis et syllabus de conclusion
Nom et qualification du formateur :
Daniel SIMON, Ecrivain, Formateur en communication interpersonnelle, Consultant en organisation, Animateur d’ateliers d’écriture
en Belgique et à l’étranger
Dates et heures : de 9 h à 16 h
Lundis 27 février, 05 mars, 12 mars 2012
Lieu :
I.S.P.B., rue de la Croix 40, 1050 Bruxelles
Inscription :
Via le formulaire à renvoyer à l’I.S.P.B. (cf. page 65 de cette brochure) -16-
Module n° 10
La parole relationnelle dans la prise de parole en public
Public concerné :
Enseignants, Membres du personnel scolaire, du fondamental et du secondaire, ordinaire et spécialisé, Personnel CPMS
Objectifs :
La prise de parole en public n’est pas une position mais une relation, il s’agit donc d’une parole relationnelle. Une relation de soi aux autres… et des autres à eux et à nous.
La prise de parole passe par une connaissance des signes corporels, des moyens vocaux et émotionnels que chacun développe sans
cesse.
La prise de parole conduit vers le public non seulement du sens mais de la conviction, de la pédagogie, de la présence, de l’écoute et
la volonté de relier des personnes et d’en faire un public.
La prise de parole suppose que l’on s’adresse à un auditoire et qu’on lui transmette des informations tout en communiquant une part
de sa personnalité. La parole devient alors un «objet» que le «sujet» (l’orateur) travaille et sculpte à volonté.
Il s’agit de ne pas perdre de vue la chaîne Souffle - Son - Sens.
Contenus :
Travail sur le VERBAL :
• Pose de voix
• Rythmique de l’énonciation
• Ponctuation verbale
• Articulation/Respiration
• Points d’appui (rétention du souffle)/Projection
• Changements de voix : Rendre conscient le participant des différentes voix à sa disposition (voix de tête, de nez, de bouche, de
gorge, de ventre)
et le NON VERBAL :
• Rapport à l’espace (variables de la proxémique)
• Regard (individuation et globalisation)
• Gestuelle (mimiques, gestes)
• Assis/Debout
• Grammaire des gestes/Ponctuation non verbale
Il s’agit de développer et de renforcer les qualités de chaque participant et de l’amener à découvrir en lui des ressources dynamiques
peu ou pas utilisées.
Le séminaire se décline aussi en exercices individuels de travail «des» voix (tête, nez, bouche, gorge, ventre) et de relaxation antistress.
Des exercices de mises en situations avec remédiations collectives et individuelles à partir de prises de paroles dont tous les
paramètres objectivables seront régulièrement renforcés.
Nom et qualification du formateur :
Daniel SIMON, Enseignant, Ecrivain, Formateur en communication, Spécialiste de la prise de parole en public, Animateur de
nombreux séminaires et formations sur le sujet
Dates et heures : de 9 h à 16 h
Lundis 23 janvier, 30 janvier, 06 février 2012
Lieu : I.S.P.B., rue de la Croix 40, 1050 Bruxelles
Inscription : Via le formulaire à renvoyer à l’I.S.P.B. (cf. page 65 de cette brochure) -17-
Module n° 11
Communiquer avec les parents et les élèves en souffrance
Public concerné :
Enseignants, Membres du personnel scolaire, du fondamental et du secondaire, ordinaire et spécialisé,
Personnel CPMS
Objectifs :
• Définir le rôle et la complémentarité de chacun des acteurs dans la relation aux élèves et aux parents
• Développer des attitudes vis-à-vis des parents et des élèves et notamment une attitude d’écoute active et
d’accompagnement dans le cadre de limites contractuelles entre parents et enseignants
Contenus :
Exposé des situations vécues par les participants
• Décodage méthodologique
• Mise à jour des outils de médiation
• Travail sur l’incertitude dans les relations interpersonnelles et avec l’institution
• Eléments pour l’écoute active dans un processus de médiation
• Etre proactif dans la mise en place d’un nouveau cadre de développement (relations de la personne à
l’institution)
• Définir les limites de son intervention en tant qu’enseignant
• Eléments méthodologiques : Gestion de conflits et Règle des 3 L (Loi, Lieu, Langage)
• Mise en situation d’appropriation (exercices, situations provocantes)
• Reformulation des acquis
• Confrontation et récapitulation avec les notes du syllabus des situations les plus complexes
Nom et qualification du formateur :
Daniel SIMON, Licencié en études théâtrales, Ecrivain, Metteur en scène, Professeur, Expert en pédagogie,
Formateur, Animateur d’ateliers autour de la parole et de l’écriture, Consultant en communication, Médiateur
Dates et heures : de 9 h à 16 h
Lundis 19 mars, 26 mars 2012
Lieu :
I.S.P.B., rue de la Croix 40, 1050 Bruxelles
Inscription :
Via le formulaire à renvoyer à l’I.S.P.B. (cf. page 65 de cette brochure)
http://www.ispb-bruxelles.org/html/formation.html
RENSEIGNEMENTS :
Institut Supérieur de Pédagogie de la Région de Bruxelles-Capitale asbl
rue de la Croix 40
1050 Bruxelles
Direction : 02.644.33.18
Secrétariat : 02.644.57.47
Télécopieur : 02.644.45.84
Courriel : secretariat@ispb-bruxelles.org
Site Internet : http://www.ispb-bruxelles.org
Consultez notre forum www.ispb-bruxelles.org/for